la palabra " Psicología" se obtiene de 2 vocablos griegos:
Psique : que significa Alma
Logos : que significa Tratado o estudio.
Por lo tanto, Etimológicamente la palabra "Psicología" se puede entender como el tratado o estudio del alma. la Metafísica es la ciencia que se dedica actualmente al estudio del alma.
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DEFINICIÓN DE LA PSICOLOGÍA
Son reflejos de la realidad en el cerebro, los cuales se desarrollan y estructuran en constante interacción social y se expresan en conductas verbales y no verbales (gestos, posturas y ademanes).
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Clasificación de los procesos psicológicos
Son reflejos de la realidad en el cerebro, los cuales se desarrollan y estructuran en constante interacción social y se expresan en conductas verbales y no verbales (gestos, posturas y ademanes).
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Clasificación de los procesos psicológicos
PROCESOS COGNOSCITIVOS. Son los procesos psicologicoa que permiten conocer la realidad interna o la realidad externa del sujeto, dichos procesos pueden ser: la sensación, la memoria, la percepción, la imaginación y el pensamiento.
PROCESOS AFECTIVOS. Se producen cuando los estímulos generan reacciones que pueden ser favorables o desfavorables, estos estados de afectación son llamados procesos afectivos, y son parte también de los procesos psicológicos, pueden ser: Los sentimientos, los estados de ánimo, las emociones y las pasiones.
PROCESOS MOTIVACIONAL - VOLITIVOS. Son los procesos psicológicos que tienen relación directa con la orientación, la regulación y procedimientos de decisión de la actividad personal del ser humano.
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PROCESOS PSICOLÓGICOS
Son los procesos psicológicos que permiten conocer la realidad interna o la realidad externa del sujeto, dichos procesos pueden ser: la sensación, la memoria, la percepción, la imaginación y el pensamiento.
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CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
Se producen cuando los estímulos generan reacciones que pueden ser favorables o desfavorables, estos estados de afectación son llamados procesos afectivos, y son parte también de los procesos psicológicos, pueden ser: Los sentimientos, los estados de ánimo, las emociones y las pasiones.
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CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
Son los procesos psicológicos que tienen relación directa con la orientación, la regulación y procedimientos de decisión de la actividad personal del ser humano.
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CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
La Psicología es considerada una ciencia social, es decir, es un conjunto de conocimientos obtenidos metodológicamente y organizados sistemáticamente (hipótesis, leyes, teorías, sistemas), sin embargo, todavía estos conocimientos no han sido ordenados de tal forma que lleguen a formar un conocimiento único o una teoría concluyente. La Psicología como ciencia busca los siguientes fines:
Describir: lo cual implica la caracterización de la estructura de los procesos psíquicos y la conducta. Busca la respuesta a la pregunta: ¿CÓMO ES?
Explicar: permite establecer leyes, es decir, establece regularidades de los procesos psíquicos, investigando sus causas. Busca la respuesta a la pregunta ¿POR QUÉ ES ASÍ?
Predecir: ya que por la base de las regularidades establecidas a través de la explicación se puede establecer las probables manifestaciones de un proceso psíquico.
Controlar y modificar: Los contenidos de los procesos psíquicos así como también la respuesta o conducta.
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Definición de Psicología
Describir: lo cual implica la caracterización de la estructura de los procesos psíquicos y la conducta. Busca la respuesta a la pregunta: ¿CÓMO ES?
Explicar: permite establecer leyes, es decir, establece regularidades de los procesos psíquicos, investigando sus causas. Busca la respuesta a la pregunta ¿POR QUÉ ES ASÍ?
Predecir: ya que por la base de las regularidades establecidas a través de la explicación se puede establecer las probables manifestaciones de un proceso psíquico.
Controlar y modificar: Los contenidos de los procesos psíquicos así como también la respuesta o conducta.
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Definición de Psicología
La Psicología es considerada una ciencia social, es decir, es un conjunto de conocimientos obtenidos metodológicamente y organizados sistemáticamente (hipótesis, leyes, teorías, sistemas), sin embargo, todavía estos conocimientos no han sido ordenados de tal forma que lleguen a formar un conocimiento único o una teoría concluyente. La Psicología como ciencia busca los siguientes fines:
Describir: lo cual implica la caracterización de la estructura de los procesos psíquicos y la conducta. Busca la respuesta a la pregunta: ¿CÓMO ES?
Explicar: permite establecer leyes, es decir, establece regularidades de los procesos psíquicos, investigando sus causas. Busca la respuesta a la pregunta ¿POR QUÉ ES ASÍ?
Predecir: ya que por la base de las regularidades establecidas a través de la explicación se puede establecer las probables manifestaciones de un proceso psíquico.
Controlar y modificar: Los contenidos de los procesos psíquicos así como también la respuesta o conducta.
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Definición de Psicología
La psicología se subdivide en dos ramas fundamentales que son: la Psicología Teórica o Pura (Teoría Psicológica) y la Psicología Aplicada (Psicología usada en la realidad).
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PSICOLOGÍA TEÓRICA O PURA.
PSICOLOGÍA APLICADA
La psicologia teorica o pura, es una rama de la psicología que brinda sus aportes a la teoría psicológica, permitiéndole elaborar conceptos, principios, leyes y teorías. La psicología teórica o pura se subdivide en:
Psicología General.- Estudia al hombre en su etapa adulta y también normal con la intensión de formular leyes que rigen les procesos psicológicos nunca toma en cuenta las diferencias individuales de carácter evolutiva, cultural o grupal.
Psicología Diferencial.- se dedica a investigar la naturaleza de las diferencias individuales debida a diferentes factores como: edad, sexo, temperamento, clase social, etc. Por citar un ejemplo, las personas se comportan de manera diferente según pertenezcan a una doctrina política, clase social, o una religión, etc.
Psicología Evolutiva.- Establece las leyes, etapas y características del desarrollo ontogenético del individuo, así como también describe y explica la evolución de los procesos psicológicos durante el ciclo vital del individuo. Se subdivide a su vez en:
a) Psicología Infantil
b) Psicología del Adolescente
c) Psicología del Adulto
d) Psicología de la Ancianidad
Psicofisiológica: Estudia los fundamentos biológicos de la actividad psicológica, de la conciencia y la personalidad, por esta razón se dedica a la investigación del sistema nervioso y endocrino y la relación que este tiene con los procesos psicológicos. También se le conoce como psicología biológica. Por ejemplo: en el cerebro se encuentran varias fuentes que influyen en el comportamiento y capacidades del ser humano.
Psicopatología: se dedica a estudiar e investigar las causas (etiología) y los síntomas (semiología) de las enfermedades mentales y también los trastornos de la personalidad. Es también conocida como Psicología Anormal.
Psicología Social: se encarga del estudio de la influencia que tiene el grupo social sobre el individuo, así como también la influencia de éste individuo sobre aquel grupo social.
Psicología Animal: se encarga del estudio del psiquismo animal a través de su comportamiento. Los seres irracionales tienen un psiquismo inferior y sensitivo: monos, ratas, perros, palomas, etc.
Psicología Comparada: se encarga del estudio de los procesos psíquicos del hombre en relación con los animales mayores, con la finalidad de establecer sus semejanzas y diferencias.
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Definición de Psicología
Estudia al hombre en su etapa adulta y también normal con la intensión de formular leyes que rigen les procesos psicológicos nunca toma en cuenta las diferencias individuales de carácter evolutiva, cultural o grupal.
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PSICOLOGÍA TEÓRICA O PURA
Es la rama de la psicología aplicada que se dedica a estudiar al derecho. Se utiliza mucho para la evaluación a los testigos en los momentos previos de un juicio.
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PSICOLOGÍA APLICADA
La psicología tiene métodos para conocer el mundo interior de una persona, estos métodos son:
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OBSERVACIÓN DIRECTA
MÉTODO EXPERIMENTAL
PSICOMETRÍA
LA ENTREVISTA
MÉTODO GENÉTICO
MÉTODO CORRELACIONAL
El método de la observación directa es el más común y usado, y requiere de dos pasos que son:
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La Introspección
La extrospección
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
Se le llama introspección a la capacidad que tiene un individuo de observar su vida mental de manera sistemática y directa. Esta observación se realiza en el momento posterior a la vivencia.
VENTAJAS DE LA INTROSPECCIÓN
Las ventajas de la introspección son que nos permite conocer los fenómenos íntimos, sobre todo los afectivos, por lo tanto, es considerado el mejor método para introducirse en la vida psíquica, y si se usa junto con otros métodos, permite el conocimiento de la personalidad del sujeto.
DESVENTAJAS DE LA INTROSPECCION
Sin embargo, la introspección también puede presentar dificultades tales ya que no puede ser usada por las personas que no tienen capacidad de introspeccionarse, tales como los niños pequeños, los enfermos mentales, entre otros; necesita la completa imparcialidad del observador; no permite el acceso a los procesos inconscientes, cuando es usado de manera exclusiva carece de validez científica.
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Métodos de observación directa
La extrospección
Las ventajas de la introspección son que nos permite conocer los fenómenos íntimos, sobre todo los afectivos, por lo tanto, es considerado el mejor método para introducirse en la vida psíquica, y si se usa junto con otros métodos, permite el conocimiento de la personalidad del sujeto.
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La introspección
Sin embargo, la introspección también puede presentar dificultades tales ya que no puede ser usada por las personas que no tienen capacidad de introspeccionarse, tales como los niños pequeños, los enfermos mentales, entre otros; necesita la completa imparcialidad del observador; no permite el acceso a los procesos inconscientes, cuando es usado de manera exclusiva carece de validez científica.
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La introspección
Es un método de observación sistemática y objetiva de la conducta de un individuo, conducta grupal o conducta animal. Cuando es realiza en ambientes naturales se le llama Observación Naturalista.
VENTAJAS DE LA EXTROSPECCION
Entre sus ventajas se puede considerar que puede ser aplicado a mayor número de individuos; la conducta estudiada es natural y espontánea (sobre todo en la Observación Naturalista): permite una mayor objetividad.
DESVENTAJAS DE LA EXTROSPECCION
Se pueden considerar como desventajas que no se permite penetrar en las profundidades de la vida mental; existe la posibilidad de que el sujeto falsee sus manifestaciones; los datos manifestados son ambiguos respecto a la relación causa-efecto; se presenta la influencia de criterios subjetivos tales como prejuicios, creencias, entre otros de parte del observador.
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Métodos de observación directa
La Introspección
Es un método de observación sistemática y objetiva de la conducta de un individuo, conducta grupal o conducta animal. Cuando se realiza en ambientes naturales se le llama Observación Naturalista.
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LA EXTROSPECCIÓN
Entre sus ventajas se puede considerar que puede ser aplicado a mayor número de individuos; la conducta estudiada es natural y espontánea (sobre todo en la Observación Naturalista): permite una mayor objetividad.
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LA EXTROSPECCIÓN
Se pueden considerar como desventajas que no se permite penetrar en las profundidades de la vida mental; existe la posibilidad de que el sujeto falsee sus manifestaciones; los datos manifestados son ambiguos respecto a la relación causa-efecto; se presenta la influencia de criterios subjetivos tales como prejuicios, creencias, entre otros de parte del observador.
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LA EXTROSPECCIÓN
Se le llama método experimental a la provocación deliberada de una conducta dentro de situaciones controladas, esto se hace con la finalidad de comprobar una hipótesis. En su aplicación se hace uso de una variable independiente que se manipula para probar sus efectos sobre otra que vendría a ser la variable dependiente. El grupo experimental es aquel que se somete a un cambio en la variable independiente y el grupo de control es el que no se somete al cambio y es usado para compararlo con el grupo experimental.
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MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
El método experimental es favorable ya que permite observar la conducta en condiciones más objetivas y precisas, esta conducta puede ser repetida en circunstancias similares; el manejo de las variables es lo que permite determinar cuál es la variable específica que modifica la conducta; sin embargo, reduce la espontaneidad de la conducta del sujeto, porque se trabaja en situaciones artificiales, aparte de esto, también existen problemas que no pueden ser sometidos a experimentación, y en otros, se limitan por su carácter ético.
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MÉTODO EXPERIMENTAL
La psicometría es el método de la Psicología que ha permitido la creación de instrumentos y procedimientos para medir los fenómenos psicológicos de manera indirecta y aproximada.
Los instrumentos que han sido creados por la psicometría son:
TEST: llamados también pruebas psicológicas, son usados para medir procesos psíquicos específicos como: la inteligencia, la personalidad, las actitudes e intereses del sujeto. Las características fundamentales de los test es que son objetivos, confiables y válidos
LAS ENCUESTAS: las encuestas consisten en formular una serie de preguntas a una muestra representativa de la población, su objetivo fundamental es conocer las preferencias o rechazos ante determinados hechos o aspectos de la vida social, cultural, deportiva, religiosa, económica, política, etc.
Las respuestas están cuidadosamente tratadas y sometidas a las estadísticas a fin de establecer los porcentajes y otros valores, presentarlos y llegar a conclusiones.
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MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
Llamados también pruebas psicológicas, son usados para medir procesos psíquicos específicos como: la inteligencia, la personalidad, las actitudes e intereses del sujeto. Las características fundamentales de los test es que son objetivos, confiables y válidos
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PSICOMETRÍA
Las encuestas consisten en formular una serie de preguntas a una muestra representativa de la población, su objetivo fundamental es conocer las preferencias o rechazos ante determinados hechos o aspectos de la vida social, cultural, deportiva, religiosa, económica, política, etc.
Las respuestas están cuidadosamente tratadas y sometidas a las estadísticas a fin de establecer los porcentajes y otros valores, presentarlos y llegar a conclusiones.
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PSICOMETRÍA
Es una técnica de investigación en la cual el psicólogo mantiene una conversación con una persona (paciente) con la finalidad de obtener información sobre los aspectos del comportamiento que está investigando. El objetivo de la entrevista es dar un diagnóstico de la causa de los problemas que el paciente está viviendo, a fin de guiarlo, orientarlo o someterlo a tratamiento.
Los objetivos principales de toda entrevista son tres: Anamnesis, diagnóstico y terapia. Se utiliza en:
a) Consejería y orientación.
b) Como parte del proceso psicoterapéutico.
c) En el ámbito laboral.
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MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
Está totalmente ligado al estudio del desarrollo humano y comprende dos modalidades:
Longitudinal.- es el Estudio del desarrollo de uno o varios sujetos en un largo periodo de tiempo. Con la finalidad de obtener información sobre los cambios que se han producido con el pasar de los años.
Transversal.- es el estudio de sujetos de diversas edades en un en un corto periodo de tiempo, de esta manera, se logran obtener datos e información sobre las diferencias de conducta, actitudes o pautas de crecimiento según las distintas edades.
Al hacer una comparación entre los estudios longitudinales y los estudios transversales se puede apreciar que los longitudinales evalúan los cambios que experimentan uno o más personas a través del paso del tiempo; los estudios transversales permiten encontrar distinciones entre los grupos de personas. Cada enfoque tiene fortalezas y debilidades.
Se puede decir que los estudios longitudinales tienen más sensibilidad si los asociamos al estudio de los patrones del cambio individual, ya que al estudiar repetidamente a la misma persona, se obtienen datos particulares de cada individuo. No obstante, los estudios longitudinales tienen un alto precio porque requieren mucho tiempo. Las ventajas del método transversal es que el trabajo se puede hacer con mayor velocidad y el precio es menor.
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MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
Es el Estudio del desarrollo de uno o varios sujetos en un largo periodo de tiempo. Con la finalidad de obtener información sobre los cambios que se han producido con el pasar de los años.
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MÉTODO GENÉTICO
Es el estudio de sujetos de diversas edades en un en un corto periodo de tiempo, de esta manera, se logran obtener datos e información sobre las diferencias de conducta, actitudes o pautas de crecimiento según las distintas edades.
Al hacer una comparación entre los estudios longitudinales y los estudios transversales se puede apreciar que los longitudinales evalúan los cambios que experimentan uno o más personas a través del paso del tiempo; los estudios transversales permiten encontrar distinciones entre los grupos de personas. Cada enfoque tiene fortalezas y debilidades.
Se puede decir que los estudios longitudinales tienen más sensibilidad si los asociamos al estudio de los patrones del cambio individual, ya que al estudiar repetidamente a la misma persona, se obtienen datos particulares de cada individuo. No obstante, los estudios longitudinales tienen un alto precio porque requieren mucho tiempo. Las ventajas del método transversal es que el trabajo se puede hacer con mayor velocidad y el precio es menor.
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MÉTODO GENÉTICO
El método correlacional busca definir el grado de relación existente entre los fenómenos psicológicos de un sujeto.
Ejemplo: Un niño es muy agresivo en clase porque en su casa vive en un ambiente de violencia.
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MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
Es la manera específica en la que cada persona conduce su vida y sus acciones. El comportamiento muestra la manera habitual que una persona tiene para reaccionar o responder ante los acontecimientos, sucesos y estímulos de la sociedad y de sí mismo.
Conducta.- es la forma exterior con la cual cada persona manifiesta su forma de actuar ante el medio. La conducta se presenta como la respuesta a una motivación en la que están involucrados componentes de tipo psicológico, fisiológico y motriz. A la conducta que tiene un individuo, estableciendo un espacio y tiempo determinados, se denomina "comportamiento".
El comportamiento también puede ser establecido si se establecen las conductas del individuo.
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FACTORES DEL COMPORTAMIENTO
EL COMPORTAMIENTO EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Es la forma exterior con la cual cada persona manifiesta su forma de actuar ante el medio. La conducta se presenta como la respuesta a una motivación en la que están involucrados componentes de tipo psicológico, fisiológico y motriz. A la conducta que tiene un individuo, estableciendo un espacio y tiempo determinados, se denomina "comportamiento".
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EL COMPORTAMIENTO HUMANO
Los factores del comportamiento son dos:
FACTORES BIOLÓGICOS
FACTORES AMBIENTALES
Los factores biológicos básicos
LA HERENCIA.- en el ámbito de la ciencia, a la herencia se les conoce como la transmisión de ciertos rasgos y características de un individuo a sus descendientes por medio de la reproducción. Se pueden considerar dos clases de herencia: la Biológica y la Psicológica.
Herencia Biológica.- la herencia del tipo biológico se inicia cuando el ovulo femenino es fecundado por el espermatozoide masculino. Tanto el Espermatozoide como el óvulo aportan a sus respectivos núcleos 23 cromosomas lo que le da la capacidad de generar otro individuo. La mujer posee cromosomas del tipo XX y el hombre posee cromosomas del tipo XY. Los cromosomas son los que contienen los genes, que son pequeñas partículas sub-microscópicas que contienen potencialmente rasgos y características del nuevo ser. Los genes a su vez, pueden ser dominantes y recesivos. Los dominantes son los que imponen su cualidad al ser concebido, es decir, se imponen a los genes de la pareja. El rasgo que no se manifiesta se llama recesivo. Se le puede considerar Rasgos dominantes por ejemplo los labios gruesos sobre los labios finos, la nariz pequeña a la nariz respingada, al color de ojos, al color de piel y de cabello, etc.
Herencia Psicológica.- La herencia psicológica está determinada por algunas predisposiciones y aptitudes que también se transmiten de padres a hijos, las cuales pueden acentuarse o modificarse de acuerdo al aprendizaje y maduración en las distintas etapas de la vida. Por ejemplo se puede citar a aquellos hijos que heredan el carácter de sus padres, también aquellos que repiten algún comportamiento heredado.
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FACTORES DEL COMPORTAMIENTO
En el ámbito de la ciencia, a la herencia se le conoce como la transmisión de ciertos rasgos y características de un individuo a sus descendientes por medio de la reproducción. Se pueden considerar dos clases de herencia: la Biológica y la Psicológica.
Herencia Biológica.- la herencia del tipo biológico se inicia cuando el ovulo femenino es fecundado por el espermatozoide masculino. Tanto el Espermatozoide como el óvulo aportan a sus respectivos núcleos 23 cromosomas lo que le da la capacidad de generar otro individuo. La mujer posee cromosomas del tipo XX y el hombre posee cromosomas del tipo XY. Los cromosomas son los que contienen los genes, que son pequeñas partículas sub-microscópicas que contienen potencialmente rasgos y características del nuevo ser. Los genes a su vez, pueden ser dominantes y recesivos. Los dominantes son los que imponen su cualidad al ser concebido, es decir, se imponen a los genes de la pareja. El rasgo que no se manifiesta se llama recesivo. Se le puede considerar Rasgos dominantes por ejemplo los labios gruesos sobre los labios finos, la nariz pequeña a la nariz respingada, al color de ojos, al color de piel y de cabello, etc.
Herencia Psicológica.- La herencia psicológica está determinada por algunas predisposiciones y aptitudes que también se transmiten de padres a hijos, las cuales pueden acentuarse o modificarse de acuerdo al aprendizaje y maduración en las distintas etapas de la vida. Por ejemplo se puede citar a aquellos hijos que heredan el carácter de sus padres, también aquellos que repiten algún comportamiento heredado.
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FACTORES BIOLÓGICOS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA
La herencia del tipo biológico se inicia cuando el ovulo femenino es fecundado por el espermatozoide masculino. Tanto el Espermatozoide como el óvulo aportan a sus respectivos núcleos 23 cromosomas lo que le da la capacidad de generar otro individuo. La mujer posee cromosomas del tipo XX y el hombre posee cromosomas del tipo XY. Los cromosomas son los que contienen los genes, que son pequeñas partículas sub-microscópicas que contienen potencialmente rasgos y características del nuevo ser. Los genes a su vez, pueden ser dominantes y recesivos. Los dominantes son los que imponen su cualidad al ser concebido, es decir, se imponen a los genes de la pareja. El rasgo que no se manifiesta se llama recesivo. Se le puede considerar Rasgos dominantes por ejemplo los labios gruesos sobre los labios finos, la nariz pequeña a la nariz respingada, al color de ojos, al color de piel y de cabello, etc.
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LA HERENCIA EN EL CAMPO PSICOLÓGICO
La herencia psicológica está determinada por algunas predisposiciones y aptitudes que también se transmiten de padres a hijos, las cuales pueden acentuarse o modificarse de acuerdo al aprendizaje y maduración en las distintas etapas de la vida. Por ejemplo se puede citar a aquellos hijos que heredan el carácter de sus padres, también aquellos que repiten algún comportamiento heredado.
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LA HERENCIA EN EL CAMPO PSICOLÓGICO
Se le conoce como maduración al proceso por el cual el individuo llega al estado de desarrollo que requiere para la aparición de determinadas conductas, y esto se logra sin necesidad de aprendizaje previo; ¿por qué el recién nacido es incapaz de hablar? Los más lentos en madurar son el sistema nervioso y el sistema glandular, es de dos clases:
a. Maduración Física.- es un conjunto de procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específica conocida.
b. Maduración Psicológica. – es un conjunto de procesos psicológicos; afectivos, cognitivos y de socialización que aparecen por el complejo proceso de interacción entre organismo y el aprendizaje.
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FACTORES BIOLÓGICOS
AMBIENTE FÍSICO.- constituyen al ambiente físico el mundo de la naturaleza y comprende todos los objetos y fenómenos en los que no interviene la acción del hombre. Estos factores naturales aunque no son producidos por el hombre, si influyen sobre él, condicionando su modo de vida, ocupaciones, alimentación, etc. en forma secundaria.
AMBIENTE SOCIAL.- el ambiente social se constituye por la influencia que la sociedad ejerce sobre el sujeto. Dicha influencia social se manifiesta en la familia, colegio e instituciones. Todas estas instituciones presentan los ambientes en los cuales imperan costumbres, creencias, supersticiones, etc. Sin embargo es de mayor influencia sobre el niño la manera de actuar de los padres. Esta influencia familiar influye de una forma poderosa y decisiva en el ser humano condicionando la manera de ser, pensar y actuar de las personas.
AMBIENTE CULTURAL.- La cultura se entiende es el conjunto de todos los aprendizajes y todas las creaciones del espíritu humano tales como ciencia, arte, tecnología, moral; y también influyen de forma secundaria en el comportamiento del ser humano.
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FACTORES DEL COMPORTAMIENTO
Constituyen al ambiente físico el mundo de la naturaleza y comprende todos los objetos y fenómenos en los que no interviene la acción del hombre. Estos factores naturales aunque no son producidos por el hombre, si influyen sobre él, condicionando su modo de vida, ocupaciones, alimentación, etc. en forma secundaria.
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FACTORES AMBIENTALES EN LA PSICOLOGÍA
El ambiente social se constituye por la influencia que la sociedad ejerce sobre el sujeto. Dicha influencia social se manifiesta en la familia, colegio e instituciones. Todas estas instituciones presentan los ambientes en los cuales imperan costumbres, creencias, supersticiones, etc. Sin embargo es de mayor influencia sobre el niño la manera de actuar de los padres. Esta influencia familiar influye de una forma poderosa y decisiva en el ser humano condicionando la manera de ser, pensar y actuar de las personas.
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FACTORES AMBIENTALES EN LA PSICOLOGÍA
La cultura se entiende es el conjunto de todos los aprendizajes y todas las creaciones del espíritu humano tales como ciencia, arte, tecnología, moral; y también influyen de forma secundaria en el comportamiento del ser humano.
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FACTORES AMBIENTALES EN LA PSICOLOGÍA
El comportamiento varía de acuerdo a la edad en la que se encuentra el individuo, ya que en cada etapa se presentan una serie de cambios que son de gran influencia en las personas, estas etapas se establecen según la edad, y son:
ETAPA PRE – NATAL con sus sub- etapas: periodo cigótico, periodo embrionario, periodo fetal
ETAPA POST – NATAL con sus sub- etapas: infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez, ancianidad.
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ETAPA PRE – NATAL
ETAPA POST – NATAL
Se manifiesta en el interior vientre materno, desde la concepción del nuevo ser, hasta su nacimiento, es denominada también etapa de gestación o de vida intrauterina. Pasa por 3 períodos:
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PERIODO CIGÓTICO
PERIODO EMBRIONARIO
PERIODO FETAL
Se inicia en el momento mismo de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o cigoto, en este momento el nuevo ser ya tiene vida y se aferra a vivir, prueba de ello es que comienza a dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la segunda semana se arraiga en el útero. El cigoto al recibir información genética de los padres, tiene todo un código de información necesaria para el crecimiento y funcionamiento del nuevo ser. Este período dura 2 semanas.
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ETAPA PRE - NATAL
Este periodo tiene una duración de 6 semanas. En esta etapa se desarrollan los brazos y piernas. Se inicia la formación y desarrollo del sistema nervioso.
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ETAPA PRE – NATAL
En este periodo iniciado al término del segundo mes e inicio del tercer mes de gestación, en esta etapa se empieza la formación del feto. Dura 7 meses
Características: se manifiesta la captación sensorial (auditiva), también la receptividad emotiva y conducta refleja la cual se presenta como pataditas.
Durante el tiempo que dura esta etapa prenatal, el nuevo ser esté supeditado a una influencia psicológica trasmitida por la madre, es decir, percibe de la madre sus sustos, enojos, deseos, ansiedad, incomodidades de ambiente, etc.
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ETAPA PRE - NATAL
Se manifiesta la captación sensorial (auditiva), también la receptividad emotiva y conducta refleja la cual se presenta como pataditas.
Durante el tiempo que dura esta etapa prenatal, el nuevo ser esté supeditado a una influencia psicológica trasmitida por la madre, es decir, percibe de la madre sus sustos, enojos, deseos, ansiedad, incomodidades de ambiente, etc.
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PERIODO FETAL
Este periodo se presenta desde el nacimiento del nuevo ser hasta que finaliza su vida, y abarca las siguientes etapas: infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad.
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INFANCIA
NIÑEZ
ADOLESCENCIA
JUVENTUD
ADULTEZ
Ancianidad
Es la primera etapa post natal, y está comprendida entre el nacimiento y los 6 años, Se puede dividir a su vez en dos periodos específicos:
Primera Infancia: se extiende desde el nacimiento hasta los 3 años
Segunda Infancia: se inicia a partir de los 3 hasta los 6 años
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PRIMERA INFANCIA
SEGUNDA INFANCIA
Se extiende desde el nacimiento hasta los 3 años, sus características son las siguientes:
Desarrollo físico y motor- al nacer su peso está comprendido entre 2. 5 a 3 Kg., su estatura promedio es de 0. 50 m. esta despierto durante ¼ del día y el resto, que serían las 3/4 partes del día duerme; La conducta motora está dominada por el reflejo tónico del cuello, el cual desaparece a los 3 o 4 meses. Durante los 3 primeros meses, su conducta está dominada por los reflejos, ya sea de: succión, darviniano, de babinski, de moro, de natación, de caminar, pupilar, etc.
A las 15 semanas ya puede coger un objeto, a las 25 Semanas ya se puede sentar, y a las 45 semanas ya gatea. Al finalizar el primer año de vida y comenzar el segundo, Surge un nuevo patrón de conducta el infante ya "camina erguido*, lo cual le da libertad y deseo de explorar.
A llegar a los dos años sube y baja escaleras solo.
- Desarrollo cognoscitivo: Según los estudios de Piaget. Se encuentra en el periodo sensorial motriz. El grito se manifiesta como el medio dominante de expresión oral. Al año y medio entiende las posesiones y la idea de lo mío y lo tuyo. A los tres años ya utiliza palabras, puede transformar palabras en acciones y viceversa.
- Desarrollo social: El niño necesita ser alabado, aplaudido, felicitado; El juego solitario tiene su auge en esta etapa.
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INFANCIA
Al nacer su peso está comprendido entre 2. 5 a 3 Kg., su estatura promedio es de 0. 50 m. esta despierto durante ¼ del día y el resto, que serían las 3/4 partes del día duerme; La conducta motora está dominada por el reflejo tónico del cuello, el cual desaparece a los 3 o 4 meses. Durante los 3 primeros meses, su conducta está dominada por los reflejos, ya sea de: succión, darviniano, de babinski, de moro, de natación, de caminar, pupilar, etc.
A las 15 semanas ya puede coger un objeto, a las 25 Semanas ya se puede sentar, y a las 45 semanas ya gatea. Al finalizar el primer año de vida y comenzar el segundo, Surge un nuevo patrón de conducta el infante ya "camina erguido*, lo cual le da libertad y deseo de explorar.
A llegar a los dos años sube y baja escaleras solo.
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PRIMERA INFANCIA
Según los estudios de Piaget. Se encuentra en el periodo sensorial motriz. El grito se manifiesta como el medio dominante de expresión oral. Al año y medio entiende las posesiones y la idea de lo mío y lo tuyo. A los tres años ya utiliza palabras, puede transformar palabras en acciones y viceversa.
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PRIMERA INFANCIA
Se inicia a partir de los 3 hasta los 6 años, se manifiestan las siguientes características
- Desarrollo físico:
El niño continúa madurando y creciendo
- Desarrollo cognoscitivo:
Según los estudios de Piaget, se encuentra en el período pre-operatorio, por lo tanto se podría decir que su pensamiento es pre-lógico.
En esta etapa se manifiesta el egocentrismo, de tal manera que se da una exagerada exaltación de la personalidad, el infante se considera como el centra de la atención, y niega la opinión de los demás solo aceptando la suya en lo que vendría a ser un egocentrismo cognitivo.
Su vocabulario se enriquece, ya que en la convivencia debe aprender muchas palabras básicas, surge la etapa del ¿Por qué? El niño busca explicaciones a todo convirtiéndose en un pequeño filósofo , el infante desarrolla su personalidad a tal punto que es capaz de crear un mundo de fantasía, es animista, es decir, le da vida a sus juguetes, siento la actividad lúdica dominante en esta etapa.
Desarrollo social: al infante le agrada jugar en compañía de amigos, cuando está en soledad se aburre. Su entrada al centro educativo permite una mejor evolución de su socialización.
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INFANCIA
Según los estudios de Piaget, se encuentra en el período pre-operatorio, por lo tanto se podría decir que su pensamiento es pre-lógico.
En esta etapa se manifiesta el egocentrismo, de tal manera que se da una exagerada exaltación de la personalidad, el infante se considera como el centra de la atención, y niega la opinión de los demás solo aceptando la suya en lo que vendría a ser un egocentrismo cognitivo.
Su vocabulario se enriquece, ya que en la convivencia debe aprender muchas palabras básicas, surge la etapa del ¿Por qué? El niño busca explicaciones a todo convirtiéndose en un pequeño filósofo , el infante desarrolla su personalidad a tal punto que es capaz de crear un mundo de fantasía, es animista, es decir, le da vida a sus juguetes, siento la actividad lúdica dominante en esta etapa.
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SEGUNDA INFANCIA
Es llamada también la Tercera Infancia, es la etapa es desarrollada a partir de los 6 a los 12 años; presentando las siguientes características:
- Desarrollo cognoscitivo:
Según las investigaciones de Piaget, el niño está en el período de las operaciones concretas, por lo tanto, el pensamiento lógico que ha desarrollado le permite controlar la fantasía de la etapa anterior. En la niñez se da un gran desarrollo intelectual, desarrollando las funciones cognoscitivas tales como: la percepción, la memoria, el razonamiento, etc. Se genera un gran desarrollo intelectual, el niño razona sobre objetos y sus relaciones.
Es niño también tiene características tales como: es coleccionista, destructor, reparador, laborista.
- Desarrollo social:
La escuela en gran medida es quien le permite al niño extender su socialización, le permite integrarse al grupo estableciendo nuevas amistades. Los valores morales se desarrollan cobrando importancia, desarrolla también los sentimientos del deber, respeto al derecho ajeno, solidaridad, entre otros valores fundamentales; también es básico inculcar el nacionalismo en esta edad.
Los niños van asumen su masculinidad y las niñas su feminidad, esto es de gran importancia para fundar las bases del futuro desarrollo del individuo, y estas características se manifiestan sobre todo en el juego.
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ETAPA POST - NATAL
Se desarrolla el vello púbico y axilar.
Se da un crecimiento rápido en talla y aumento de peso.
Aumento del volumen de los senos.
Ensanchamiento de la pelvis produciéndose un visible crecimiento de las caderas.
Experimenta su primera menstruación llamada también menarquía.
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PUBERTAD
Se desarrolla del vello púbico y axilar.
Se da un crecimiento rápido de talla y aumento de peso.
Se presenta un aumento de tamaño de los órganos genitales.
Cambio de voz, por una voz más gruesa.
Aparición del vello en el rostro y de la barba.
Se presenta la primera eyaculación seminal, que puede ser a través de poluciones nocturnas.
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PUBERTAD
Se desarrolla el vello púbico y axilar.
Se da un crecimiento rápido en talla y aumento de peso.
Aumento del volumen de los senos.
Ensanchamiento de la pelvis produciéndose un visible crecimiento de las caderas.
Experimenta su primera menstruación llamada también menarquía.
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PUBERTAD
Si tomamos en cuenta el aspecto cognoscitivo, la pubertad o pre-adolescencia, se encuentra en el periodo de operaciones formales. Si lo vemos en el aspecto físico se dan grandes cambios debido a la madurez y funcionamiento de los órganos de la reproducción, estos cambios son diferentes en el varón y la mujer.
Estos cambios generan en los púberes un carácter de irritabilidad, inseguridad que genera en ellos desconfianza, poca tolerancia a la frustración.
La pubertad se presenta con características diferentes tanto en el varón como en la mujer
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PUBERTAD EN EL VARÓN
PUBERTAD EN LA MUJER
LA ADOLESCENCIA
Si tomamos en cuenta el aspecto cognoscitivo, la pubertad o pre-adolescencia, se encuentra en el periodo de operaciones formales. Si lo vemos en el aspecto físico se dan grandes cambios debido a la madurez y funcionamiento de los órganos de la reproducción, estos cambios son diferentes en el varón y la mujer.
Estos cambios generan en los púberes un carácter de irritabilidad, inseguridad que genera en ellos desconfianza, poca tolerancia a la frustración.
El pre adolescencia se presenta con características diferentes tanto en el varón como en la mujer
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PRE ADOLESCENCIA EN EL VARÓN
PRE ADOLESCENCIA EN LA MUJER
LA ADOLESCENCIA
Es una etapa de metamorfosis entre el niño y el joven, su período no está bien definido ya que depende del individuo y de otros muchos factores.
La adolescencia puede estar comprendida en etapa que se puede dar entre los 12 ó 14 años hasta los 18 ó 20 años, y es muy variable no solo por edad sino también por género, comúnmente en el sexo femenino es más pronta que en el masculino.
La adolescencia se caracteriza fundamentalmente por una serie de cambios que se pueden resumir en dos etapas:
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LA PUBERTAD o Pre Adolescencia
LA ADOLESCENCIA
LA ETAPA POST - NATAL
Se desarrolla del vello púbico y axilar.
Se da un crecimiento rápido de talla y aumento de peso.
Se presenta un aumento de tamaño de los órganos genitales.
Cambio de voz, por una voz más gruesa.
Aparición del vello en el rostro y de la barba.
Se presenta la primera eyaculación seminal, que puede ser a través de poluciones nocturnas.
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PRE ADOLESCENCIA
Se desarrolla el vello púbico y axilar.
Se da un crecimiento rápido en talla y aumento de peso.
Aumento del volumen de los senos.
Ensanchamiento de la pelvis produciéndose un visible crecimiento de las caderas.
Experimenta su primera menstruación llamada también menarquía.
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PRE ADOLESCENCIA
Se presentan estas características:
Desarrollo cognoscitivo
En esta etapa se da la maduración del pensamiento lógico-formal. También hay un claro desarrollo de la autoconciencia y se inicia el descubrimiento del mundo del YO. Se presenta además una clara preocupación por el futuro, elección de profesión u ocupación.
Desarrollo social y afectivo:
Surgen en el adolescente el enamoramiento y se presenta a través de la atracción sexual.
La vida sentimental se hace intensa y oscilante generando una polaridad afectiva.
El adolescente confronta conflictos sociales, problemas de adaptación, idealismo ético social.
Se afianzan los valores éticos y también los estéticos dando lugar a usa suma preocupación por su arreglo personal.
Se manifiestan también el Espíritu de rebeldía, la tendencia a discutir, y el deseo por practicar deportes.
Empieza a haber una crítica a las figuras de la autoridad, anhelo de independencia.
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ETAPA POST NATAL
Según las investigaciones de Piaget, el niño está en el período de las operaciones concretas, por lo tanto, el pensamiento lógico que ha desarrollado le permite controlar la fantasía de la etapa anterior. En la niñez se da un gran desarrollo intelectual, desarrollando las funciones cognoscitivas tales como: la percepción, la memoria, el razonamiento, etc. Se genera un gran desarrollo intelectual, el niño razona sobre objetos y sus relaciones.
Es niño también tiene características tales como: es coleccionista, destructor, reparador, laborista.
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INFANCIA
La escuela en gran medida es quien le permite al niño extender su socialización, le permite integrarse al grupo estableciendo nuevas amistades. Los valores morales se desarrollan cobrando importancia, desarrolla también los sentimientos del deber, respeto al derecho ajeno, solidaridad, entre otros valores fundamentales; también es básico inculcar el nacionalismo en esta edad.
Los niños van asumen su masculinidad y las niñas su feminidad, esto es de gran importancia para fundar las bases del futuro desarrollo del individuo, y estas características se manifiestan sobre todo en el juego.
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INFANCIA
Desarrollo cognoscitivo: En esta etapa se da la maduración del pensamiento lógico-formal. También hay un claro desarrollo de la autoconciencia y se inicia el descubrimiento del mundo del YO. Se presenta además una clara preocupación por el futuro, elección de profesión u ocupación.
Desarrollo social y afectivo:
Surgen en el adolescente el enamoramiento y se presenta a través de la atracción sexual.
La vida sentimental se hace intensa y oscilante generando una polaridad afectiva.
El adolescente confronta conflictos sociales, problemas de adaptación, idealismo ético social.
Se afianzan los valores éticos y también los estéticos dando lugar a usa suma preocupación por su arreglo personal.
Se manifiestan también el Espíritu de rebeldía, la tendencia a discutir, y el deseo por practicar deportes.
Empieza a haber una crítica a las figuras de la autoridad, anhelo de independencia.
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LA ADOLESCENCIA
En esta etapa se da la maduración del pensamiento lógico-formal. También hay un claro desarrollo de la autoconciencia y se inicia el descubrimiento del mundo del YO. Se presenta además una clara preocupación por el futuro, elección de profesión u ocupación.
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LA ADOLESCENCIA
Surgen en el adolescente el enamoramiento y se presenta a través de la atracción sexual.
La vida sentimental se hace intensa y oscilante generando una polaridad afectiva.
El adolescente confronta conflictos sociales, problemas de adaptación, idealismo ético social.
Se afianzan los valores éticos y también los estéticos dando lugar a usa suma preocupación por su arreglo personal.
Se manifiestan también el Espíritu de rebeldía, la tendencia a discutir, y el deseo por practicar deportes.
Empieza a haber una crítica a las figuras de la autoridad, anhelo de independencia.
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LA ADOLESCENCIA
Es una etapa comprendida entre los 20 y los 25 años. Sus características fundamentales son:
Desarrollo físico:
Durante este periodo, la mayor parte de los jóvenes alcanzan el nivel más alto en su condición física. La fuerza física llega a su máximo esplendor, el sistema cardiovascular se vuelve más fuerte, visión aguda, y se desarrollan habilidades psicomotoras tales como carreras, gimnasta, etc.
Desarrollo cognoscitivo:
Es más reflexivo y analítico, siendo esta la mejor época para el aprendizaje intelectual ya que el pensamiento ha logrado frenar los excesos de lo fantasía.
Es capaz de dirigirse objetivamente a la realidad.
Afirma su identidad, realiza un plan de vida.
Desarrollo socio-emocional:
Emocionalmente es más sereno, y sus acciones tienen mayor objetividad.
Termina la emancipación de su familia y se abre cada vez más a múltiples relaciones sociales.
Las relaciones de pareja y sentimentales tienden a ser más estables.
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ETAPA POST NATAL
Durante este periodo, la mayor parte de los jóvenes alcanzan el nivel más alto en su condición física. La fuerza física llega a su máximo esplendor, el sistema cardiovascular se vuelve más fuerte, visión aguda, y se desarrollan habilidades psicomotoras tales como carreras, gimnasta, etc.
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La juventud
Es más reflexivo y analítico, siendo esta la mejor época para el aprendizaje intelectual ya que el pensamiento ha logrado frenar los excesos de lo fantasía.
Es capaz de dirigirse objetivamente a la realidad.
Afirma su identidad, realiza un plan de vida.
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La juventud
Emocionalmente es más sereno, y sus acciones tienen mayor objetividad.
Termina la emancipación de su familia y se abre cada vez más a múltiples relaciones sociales.
Las relaciones de pareja y sentimentales tienden a ser más estables.
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La juventud
Se presenta entre los 25 y los 60 años de edad, y se manifiesta en dos sub-etapas las cuales tienes su propias características.
Estas etapas son:
Adultez temprana.- Se presenta entre los 25 a 40 años.
Adultez madura.- Se presenta entre los 40 a 60 años.
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Adultez temprana
Adultez madura
ETAPA POST NATAL
Se presenta entre los 25 a 40 años. En esta etapa se presenta una armonía en su desarrollo psicobiológico. La personalidad y carácter del individuo se presentan relativamente firmes y seguros, aunque, como es normal, existen excepciones, como es el caso de adultos inmaduros.
En cuanto al tiempo, el adulto vive en el presente, es decir, es realista. El YO toma su autonomía. Tiene pleno grado de responsabilidad.
Tiene un hogar formado o esta pronto a hacerlo.
Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad.
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La Adultez
Se presenta entre los 40 a 60 años, y se manifiesta de manera diferente entre el varón y la mujer:
•En la mujer se presenta la menopausia, que es una respuesta biológica en la que el organismo que determina el fin del ciclo menstrual, los ovarios dejan de producir ovocitos y se reduce la producción de estrógenos, por lo tanto cesa la función reproductiva.
•En el varón se presenta la andropausia, una respuesta biológica en la que el organismo declina progresivamente la producción de andrógenos, disminuye la capacidad eréctil, la frecuencia orgásmica, presentando gran deficiencia en las funciones psicosexuales.
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La Adultez
Es la parte culminante del ciclo vital del ser humano, inicia desde los 60 años de edad, hasta la muerte. Fundamentalmente se caracteriza por el Decaimiento de algunas facultades físicas lo produce: ceguera, sordera, entre otras, y psíquicas tales como la falta de memoria, falta de creatividad y de imaginación.
También se presenta una disminución severa de la actividad sexual, habiendo una marcada disfunción eréctil.
La memoria de corto plazo se reduce poco a poco, mientras que la de largo plazo se hace más fuerte.
El anciano presenta un carácter variable y sus estados de ánimo se balancean entre la Irritabilidad y la inestabilidad.
Va perdiendo interés por las cosas que le importaron en el pasado, desarrolla un modelo conservador, es decir, manifiesta que todo tiempo pasado fue mejor.
El anciano se siente solo y abandonado, esto es conocido como el síndrome del nido vacío. Es normal que empieza a perder a sus seres queridos, tanto familiares como amigos.
En algunas ocasiones los ancianos se muestran afectuosos y cariñosos, en otros momentos avaros y agresivos, también pueden ser renegones y criticones. Como también hay muchos ancianos ilustres, que pese a su avanzada edad, son capaces de seguir produciendo intelectualmente.
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ETAPA POST NATAL
Se le conoce como procesos cognoscitivos o intelectuales a las actividades mentales dirigidas al conocimiento y aprendizaje de objetos. Dichos procesos son: la sensación, percepción, memoria, imaginación, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
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LA SENSACIÓN
LA PERCEPCIÓN
LA MEMORIA
LA INTELIGENCIA
Se define como sensación a un fenómeno interno que se produce por la acción de un estímulo externo sobre un órgano sensorial (vista, oído, tacto, gusto, olfato)
Dichas sensaciones unidas a las experiencias dan lugar a las percepciones, en otras palabras, las sensaciones solo pueden ser conocidas por la propia experiencia.
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ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS
CLASES
LOS UMBRALES SENSORIALES
LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS
Órgano Sensorial: es aquél órgano que contiene a los receptores de los sentidos y recibe en el a los estímulos.
Nervios: los nervios sensitivos son los que se encargan de transmitir la señal al centro nervioso y el nervio motor que trae la respuesta.
Centro Nervioso: está constituido por la corteza cerebral; cualquier tipo de impresión, el hecho fisiológico se transforma en psíquico, produciéndose en la conciencia la sensación.
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LAS SENSACIONES
MODALIDAD. A cada forma de sensación se le da el nombre de modalidad sensorial; y se les agrupa en relación a los sentidos a los cuales el estímulo excitó, y pueden ser de modo: olfativas, gustativas, táctiles, etc.
CUALIDAD. Es una propiedad que nos da la posibilidad de diferenciar las diversas sensaciones pertenecientes a una misma modalidad. Ejemplo: Las cualidades de rojo o azul para las sensaciones visuales; las cualidades de dulce o amargo, las cualidades de bienestar o malestar para las sensaciones cenestésicas.
TEMPORALIDAD. Es el periodo de tiempo en el que se manifiesta una sensación. Por ejemplo: observar el color amarillo durante un minuto.
TONALIDAD. Las sensaciones siempre se presentan unidas a nuestro estado de ánimo, especialmente de agrado o desagrado. Y pueden ser variables de acuerdo sensibilidad del receptor o de acuerdo a la intensidad del estímulo.
INTENSIDAD. Se le llama intensidad de una sensación a la fuerza con la que se presentan las sensaciones que tienen la misma modalidad y cualidad. Por ejemplo: Un sabor acido puede ser más débil o más fuerte según la sensación.
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LAS SENSACIONES
Se le llama intensidad de una sensación a la fuerza con la que se presentan las sensaciones que tienen la misma modalidad y cualidad. Por ejemplo: Un sabor acido puede ser más débil o más fuerte según la sensación.
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LAS SENSACIONES
A cada forma de sensación se le da el nombre de modalidad sensorial; y se les agrupa en relación a los sentidos a los cuales el estímulo excitó, y pueden ser de modo: olfativas, gustativas, táctiles, etc.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS SENSACIONES
Es una propiedad que nos da la posibilidad de diferenciar las diversas sensaciones pertenecientes a una misma modalidad. Ejemplo: Las cualidades de rojo o azul para las sensaciones visuales; las cualidades de dulce o amargo, las cualidades de bienestar o malestar para las sensaciones cenestésicas.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS SENSACIONES
Las sensaciones siempre se presentan unidas a nuestro estado de ánimo, especialmente de agrado o desagrado. Y pueden ser variables de acuerdo sensibilidad del receptor o de acuerdo a la intensidad del estímulo.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS SENSACIONES
Se le llama intensidad de una sensación a la fuerza con la que se presentan las sensaciones que tienen la misma modalidad y cualidad. Por ejemplo: Un sabor acido puede ser más débil o más fuerte según la sensación.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS SENSACIONES
Las sensaciones se clasifican según el órgano por el cual son captadas, y tenemos:
VISUALES: son las sensaciones que provoca la luz al generar colores, también establecen formas y tamaños. Su órgano sensorial es el ojo, que a su vez posee células receptoras en la retina llamadas conos y bastones.
OLFATIVAS: Son sensaciones que tenemos al captar olores. El órgano que nos permite esta capacidad sensorial es la membrana pituitaria de la nariz y sus receptores se encuentran ubicados en el epitelio olfatorio.
AUDITIVAS: Son sensaciones que se presentan al captar sonidos. Su órgano fundamental es el oído, el cual a su vez a través del órgano de Corti, que es la estructura que se encuentra en la superficie de la membrana basilar y que contiene las células receptoras de la audición con cientos de minúsculas células ciliadas, nos permite escuchar.
GUSTATIVAS: Son sensaciones que nos permiten captar el sabor. Su órgano fundamental son las papilas gustativas que se encuentran en la lengua; a los tejidos que contienen a las células receptoras del gusto se les conocen como los botones gustativos.
TÁCTILES: Son sensaciones que no permiten captar la presión y el contacto. Su órgano es la piel, que a su vez posee numerosos receptores nerviosos distribuidos en concentraciones variables a lo largo de su superficie; en especial dichos receptores se encuentra en la yema de los dedos.
TÉRMICAS: Son sensaciones de frío y de calor. El órgano por el cual son captados es la piel.
DOLORÍFICAS: Son sensaciones que nos permiten captar el dolor. Su órgano fundamental es la piel y parte de la parte interior del organismo a través de nervios.
KINE5TÉ5ICAS: también llamadas cinestésicas, son aquellas sensaciones que nos proporcionan información específica sobre el movimiento muscular, los cambios de postura y tensión en músculos y articulaciones. Los órganos sensoriales que nos permiten captar estas sensaciones son los músculos, tendones y articulaciones.
CENESTÉSICAS: Son sensaciones que nos permiten captar información del estado vital de los órganos internos y de todo el organismo, estas sensaciones pueden ser: sueño, sed, hambre, etc.
SENSACIONES DE ORIENTACIÓN Y EQUILIBRIO: son aquellas sensaciones que Informan de la posición del cuerpo en el espacio y desplazamiento. Sus órganos fundamentales son los canales semicirculares del oído interno, y el órgano vestibular.
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LAS SENSACIONES
Son las sensaciones que provoca la luz al generar colores, también establecen formas y tamaños. Su órgano sensorial es el ojo, que a su vez posee células receptoras en la retina llamadas conos y bastones.
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CLASES DE SENSACIONES
Son sensaciones que tenemos al captar olores. El órgano que nos permite esta capacidad sensorial es la membrana pituitaria de la nariz y sus receptores se encuentran ubicados en el epitelio olfatorio.
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CLASES DE SENSACIONES
Son sensaciones que se presentan al captar sonidos. Su órgano fundamental es el oído, el cual a su vez a través del órgano de Corti, que es la estructura que se encuentra en la superficie de la membrana basilar y que contiene las células receptoras de la audición con cientos de minúsculas células ciliadas, nos permite escuchar.
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CLASES DE SENSACIONES
Son sensaciones que nos permiten captar el sabor. Su órgano fundamental son las papilas gustativas que se encuentran en la lengua; a los tejidos que contienen a las células receptoras del gusto se les conocen como los botones gustativos.
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CLASES DE SENSACIONES
Son sensaciones que no permiten captar la presión y el contacto. Su órgano es la piel, que a su vez posee numerosos receptores nerviosos distribuidos en concentraciones variables a lo largo de su superficie; en especial dichos receptores se encuentra en la yema de los dedos.
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CLASES DE SENSACIONES
También llamadas cinestésicas, son aquellas sensaciones que nos proporcionan información específica sobre el movimiento muscular, los cambios de postura y tensión en músculos y articulaciones. Los órganos sensoriales que nos permiten captar estas sensaciones son los músculos, tendones y articulaciones.
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CLASES DE SENSACIONES
Son sensaciones que nos permiten captar información del estado vital de los órganos internos y de todo el organismo, estas sensaciones pueden ser: sueño, sed, hambre, etc.
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CLASES DE SENSACIONES
Son aquellas sensaciones que Informan de la posición del cuerpo en el espacio y desplazamiento. Sus órganos fundamentales son los canales semicirculares del oído interno, y el órgano vestibular.
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CLASES DE SENSACIONES
Se le conoce como umbral al límite que tiene una sensación, y se divide en:
Umbral mínimo, inferior o absoluto. Es la energía física mínima que se requiere para producir una sensación en cualquier persona. Ejemplo: el olor a humo del fuego invade toda la casa.
Umbral máximo o superior. Es la energía física máxima que es capaz de provocar un nivel de estimulación que provoca una sensación de máxima intensidad. Ejemplo: ir al cine para ver en pantalla gigante una película.
Umbral diferencial o diferencia apenas perceptible (DAP). El umbral diferencial es la mínima diferencia que existe entre dos estímulos similares pero no iguales, que provoca un cambio en la sensación. Ejemplo: Al comprobar el sabor picante de dos ajís distintos.
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LAS SENSACIONES
Es la energía física mínima que se requiere para producir una sensación en cualquier persona. Ejemplo: el olor a humo del fuego invade toda la casa.
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LOS UMBRALES SENSORIALES
Es la energía física máxima que es capaz de provocar un nivel de estimulación que provoca una sensación de máxima intensidad. Ejemplo: ir al cine para ver en pantalla gigante una película.
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LOS UMBRALES SENSORIALES
El umbral diferencial es la mínima diferencia que existe entre dos estímulos similares pero no iguales, que provoca un cambio en la sensación. Ejemplo: Al comprobar el sabor picante de dos ajís distintos.
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LOS UMBRALES SENSORIALES
El umbral diferencial es la mínima diferencia que existe entre dos estímulos similares pero no iguales, que provoca un cambio en la sensación. Ejemplo: Al comprobar el sabor picante de dos ajís distintos.
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LOS UMBRALES SENSORIALES
DEFINICIÓN
La percepción es un proceso cognoscitivo consciente que nos da la posibilidad de completar, corregir e interpretar los estímulos captados por los receptores sensoriales, y esto lo hace en base a nuestros conocimientos, experiencia, educación o cultura.
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BASE DE LA PERCEPCIÓN
ANOMALÍAS DE LA PERCEPCIÓN
Se pueden definir dos bases de la percepción y estas son:
BASES PSICOLÓGICAS
La figura o forma: Es la que más se destaca, incluso tiene preferencia ante la conciencia. Por lo tanto, ocupa el primer plano de la percepción.
El fondo: se considera como fondo a todo lo que aparece en segundo plano rodeando al objeto principal. La posición del fondo y la figura no es permanente, es de carácter reversible.
BASES FISIOLÓGICA
En términos fisiológicos la percepción se apoya en las bases de la sensación.
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LA PERCEPCIÓN
La figura o forma: Es la que más se destaca, incluso tiene preferencia ante la conciencia. Por lo tanto, ocupa el primer plano de la percepción.
El fondo: se considera como fondo a todo lo que aparece en segundo plano rodeando al objeto principal. La posición del fondo y la figura no es permanente, es de carácter reversible.
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BASE DE LA PERCEPCIÓN
LA PERCEPCIÓN
Las anomalías de la percepción pueden ser de dos tipos, ya que pueden presentarse como ilusiones o como alucinaciones.
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La Ilusión
La Alucinación
LA PERCEPCIÓN
Se le llama ilusión a la modificación de una realidad ya existente.
La ilusión le produce al individuo una imagen completamente distinta de la realidad que está viendo.
• Ilusión subjetiva: se producen cuando los estados emocionales son muy intensos, que pueden ser: fobia, ansiedad, celos, depresión, pánico, excesiva fantasía. Ejemplo: La depresión puede causar que una persona interprete erróneamente que todo el mundo está en su contra generando tristeza y dolor interno.
• Ilusión objetiva: se manifiesta cuando la distorsión se origina tomando en cuenta las características del objeto.
Ejemplos:
Asustarse con una sombra pensando que es otra cosa.
Imaginar que la tierra es plana al estar en una llanura.
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ANOMALÍAS DE LA PERCEPCIÓN
Se producen cuando los estados emocionales son muy intensos, que pueden ser: fobia, ansiedad, celos, depresión, pánico, excesiva fantasía. Ejemplo: La depresión puede causar que una persona interprete erróneamente que todo el mundo está en su contra generando tristeza y dolor interno.
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LA ILUSIÓN
Se manifiesta cuando la distorsión se origina tomando en cuenta las características del objeto.
Ejemplos:
Asustarse con una sombra pensando que es otra cosa.
Imaginar que la tierra es plana al estar en una llanura.
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LA ILUSIÓN
Es una falsa percepción que se da en alguna de las cinco modalidades sensoriales sin estímulos externos que la provoquen, en la alucinación, se pueden percibir objetos o seres inexistentes. Las alucinaciones son comunes y mayormente posibles en el estado intermedio entre la vigilia y el sueño, pero también se presenta en las enfermedades psicóticas.
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ANOMALÍAS DE LA PERCEPCIÓN
La memoria es una de las capacidades más importantes en el ser humano y en algunos animales, se puede definir como la capacidad de trasladar al presente experiencias pasadas, precisando dichas vivencias en el espacio y en el tiempo, de tal forma que seamos capaces de poderlas sentir de nuevo, por medio del recuerdo, las consciencia nos permite el resurgimiento al presente de esas vivencias, esto por medio de la evocación del recuerdo.
Las experiencias que acontecen en la vida del sujeto quedan grabadas en la memoria, lo cual permite el aprendizaje y evolución intelectual del individuo.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
TIPOS DE MEMORIA
ANOMALÍAS DE LA MEMORIA
FIJACIÓN
La fijación se obtiene cuando registramos imágenes en la conciencia; pudiendo después reproducir esta información. Para que una experiencia quede fijada en la memoria, es necesaria la participación de la atención y de la percepción. Se puede considerar a la etapa de la fijación como la más importante, dado que si no hemos registrado bien, no tendremos nada para retener y en consecuencia nada para evocar.
RETENCIÓN
Se le llama retención a la conservación de imágenes, información, conocimientos, etc.; que han sido previamente fijados en la memoria. Esta retención o conservación es más común cuando las experiencias vividas han sido penosas o alegres.
EVOCACIÓN
Evocar es traer a la mente a través del recuerdo las experiencias ya vividas...
•La evocación es espontánea cuando se presenta sin ningún esfuerzo, en la mayoría de casos por asociación de ideas. La evocación espontánea puede ser de dos clases:
Inusitada.- cuando no se presenta relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: Estoy realizando un informe de gastos en la empresa y viene a mi memoria los asesinatos realizados por los comunistas por todo el mundo.
Asociativa.- cuando no existe ninguna relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: estoy estudiando la evolución humana y evoco a Charles Darwin y el origen de las especies.
La evocación es voluntaria cuando el individuo hace un esfuerzo deliberadamente para recordar lo ocurrido, lo aprendido y lo vivido. Por ejemplo: estoy manejando un vehículo y recuerdo a una amiga y pienso en su dirección para visitarla.
RECONOCIMIENTO
Consiste en que aceptemos que un hecho es parte de nuestra experiencia psíquica pasada. Tenemos la completa seguridad de haberla vivido. Este elemento es indispensable, de lo contrario, sin él desaparecería la memoria, ya que esto generaría que todos los hechos psíquicos se nos presenten como nuevos. Ejemplo: estoy buscando un tema y recuerdo que lo leí en un determinado libro.
LOCALIZACIÓN
La localización Consiste en ubicar las experiencias en el tiempo y el espacio en el que sucedieron. Por ejemplo: recordar que se tiene una cita en un lugar determinado a una hora establecida.
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LA MEMORIA
La fijación se obtiene cuando registramos imágenes en la conciencia; pudiendo después reproducir esta información. Para que una experiencia quede fijada en la memoria, es necesaria la participación de la atención y de la percepción. Se puede considerar a la etapa de la fijación como la más importante, dado que si no hemos registrado bien, no tendremos nada para retener y en consecuencia nada para evocar.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
Se le llama retención a la conservación de imágenes, información, conocimientos, etc.; que han sido previamente fijados en la memoria. Esta retención o conservación es más común cuando las experiencias vividas han sido penosas o alegres.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
Evocar es traer a la mente a través del recuerdo las experiencias ya vividas...
La evocación es ESPONTÁNEA cuando se presenta sin ningún esfuerzo, en la mayoría de casos por asociación de ideas. La evocación espontánea puede ser de dos clases:
Inusitada.- cuando no se presenta relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: Estoy realizando un informe de gastos en la empresa y viene a mi memoria los asesinatos realizados por los comunistas por todo el mundo.
Asociativa.- cuando no existe ninguna relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: estoy estudiando la evolución humana y evoco a Charles Darwin y el origen de las especies.
La evocación es VOLUNTARIA cuando el individuo hace un esfuerzo deliberadamente para recordar lo ocurrido, lo aprendido y lo vivido. Por ejemplo: estoy manejando un vehículo y recuerdo a una amiga y pienso en su dirección para visitarla.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
Ocurre cuando se presenta sin ningún esfuerzo, en la mayoría de casos por asociación de ideas. La evocación espontánea puede ser de dos clases:
Inusitada.- cuando no se presenta relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: Estoy realizando un informe de gastos en la empresa y viene a mi memoria los asesinatos realizados por los comunistas por todo el mundo.
Asociativa.- cuando no existe ninguna relación entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: estoy estudiando la evolución humana y evoco a Charles Darwin y el origen de las especies.
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LA EVOCACIÓN
Cuando el individuo hace un esfuerzo deliberadamente para recordar lo ocurrido, lo aprendido y lo vivido. Por ejemplo: estoy manejando un vehículo y recuerdo a una amiga y pienso en su dirección para visitarla.
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LA EVOCACIÓN
Consiste en que aceptemos que un hecho es parte de nuestra experiencia psíquica pasada. Tenemos la completa seguridad de haberla vivido. Este elemento es indispensable, de lo contrario, sin él desaparecería la memoria, ya que esto generaría que todos los hechos psíquicos se nos presenten como nuevos. Ejemplo: estoy buscando un tema y recuerdo que lo leí en un determinado libro.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
La localización Consiste en ubicar las experiencias en el tiempo y el espacio en el que sucedieron. Por ejemplo: recordar que se tiene una cita en un lugar determinado a una hora establecida.
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FASES O PROCESOS DE LA MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) – se le conoce también como Memoria inmediata. Es la memoria de trabajo que se encarga de almacenar brevemente y procesar la información a través de los registros sensoriales. La usamos cuando tratamos de retener algo que fue almacenado en nuestros bancos de memoria después de una sola percepción, que sería muy breve y luego la reproducimos mentalmente en los segundos posteriores a la percepción. Sus características son que es fugaz y temporal.
MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) – se le conoce también como Memoria mediata. Se le puede considerar como una memoria de nivel permanente y que normalmente corresponde a todo lo que "sabemos o conocemos". Es la definición de la memoria que además hace uso de sus operaciones básicas.
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LA MEMORIA
